Ihre Beiträge zur Erforschung von Defiziten und von Konzepten zur Optimierung des Unterrichts in den Naturwissenschaften, zur Modellierung,
Diagnose und Entwicklung von Kompetenzen im Verlauf der Schulzeit sowie zuletzt insbesondere auch zum Übergang von der Schule in die Hochschule haben die nationale und internationale
Forschungslandschaft nachhaltig geprägt.
